王者大师兄

该片讲述了一名退伍特种兵回到母校教书，在教书过程中和问题学生斗智斗勇帮助他们改正错误的故事。 陈侠一出场，气场就很足。坐在校长对面的他，成熟稳重、从容不迫。

校长将他上上下下打量了一番，怎么看都觉得不太靠谱，于是就把丑话说在了前面：学校待遇低，工作时间长，学生素质差， 危险系数大。

陈侠说：没关系，我知道的。校长一听：我call，这都没被吓倒？

好，那就来个杀手锏：看过你的履历，没读过师范，也没当过老师，缺乏教师资质，所以不好意思。

陈侠会心一笑，不慌不忙，推荐信拿来，校长一瞧：咦，这不是老校长的笔迹嘛！

老校长推荐，面子还是要给。心想：以学校目前这种状况，估计用不了多久就会拍拍屁股走人。

这所名为德智中学的高中，在校生仅480人。

自称百年老校，实则观念陈旧，迂腐落后，生源逐年下降，新高一也只招了区区50人，全靠教育局的特批经费，才得以勉强维持。

这所学校里，老师是这样滴：混日子的体育老师。

一开学他就一本正经地告诉学生：学校三点半放学，但我三点十五就要下课，因为我这个人，时间观念特别强。

兢兢业业的语文老师：工作认真但却刻板教条，学生不喜欢她的课，还总是搞些恶作剧整她，hold不住这群熊孩子的她，很苦恼。

师资状况总结：不想干的+干不好的。

这所学校里，学生是这样滴：

关启程、关启贤兄弟，全家住在廉租房，家里环境脏乱差。

双胞胎兄弟，一个聪明伶俐但沉迷游戏，一个认真努力但大脑愚钝。

他们的妈妈因对爸爸失望透顶，早于多年前改嫁，爸爸整日萎靡颓废靠酗酒消极度日，跟孩子几乎零交流，破天荒地冒出一句也是：酒又喝光了，你俩谁去买？

王得男

一看这名字，就知道这个家庭重男轻女，希望下一站能一举得男，后来美梦成真，王得男就有了一个亲弟弟。

这亲弟弟除了智商碾压姐姐之外，还情商极高，深得父母喜爱。无论吃穿住行生活用度都完胜姐姐，几乎得到了父母全部的爱。

这孩子论家庭条件，实属优越。

爸爸做生意，家里不差钱，但因为缺乏父母的关爱和认同，王得男一直都很叛逆。

她小时候最喜欢的玩具是遥控汽车，长大后最想做的事是赛车。

但爸爸却希望她小时候玩玩洋娃娃，长大了就把自己打扮得美美哒，既然学习不咋地，就赶紧嫁个有钱滴，相夫教子有钱有闲，生活安逸，不也挺爽？

但王得男可不这么想。父女间的代沟就像雅鲁藏布大峡谷，开足马力的赛车也难以跨越。

李伟聪

伟聪五岁时随父母来到香港，不久因交通意外父母双双身亡，之后便跟奶奶一起生活。奶奶没有退休金，全靠做点小手工艰难度日，伟聪放学后就去酒楼打工，以贴补家用。

他们祖孙二人，连政府的廉租房都没能住上，挤在一处很简陋的小屋子里。

伟聪善良懂事，自尊心强，敏感谨慎，很有思想。

他憎恶这个社会的不公平。

因为家境不好，跟奶奶艰难度日，还要忍受来自优越家庭孩子的歧视和攻击，因为心理失衡，逐渐价值观扭曲，后来还差一点误入歧途，成为黑社会老大的帮凶。

祖 发

印巴籍男孩祖发，自出生起就随父母定居香港。因港音地道，被同龄人耻笑，因肤色不同，被主流社会边缘化，是个心地善良但却内心孤独的孩子。

祖发从小喜欢唱歌，他的梦想是有朝一日可以去看一场演唱会，但迫于生计却只能是跟着爸爸四处贩卖黄牛票，经他手卖出去的演唱会门票不计其数，但他却从不敢奢望自己能去看上一场。

怀揣着梦想的祖发，一抬头就能看到空中的月亮，但却只能低头弯腰去捡地上的六便士。

陈侠所接管的班级，就是这样一群来自形形色色家庭，被贴着各式各样标签，正处于青春叛逆期的问题孩子。

跟这群熊孩子的初次见面。上课铃响，走进教室，场面非常热闹。

煮面的，抽烟的，弹吉他的，聊天的，打闹的，就像是一个大party，节奏欢快，热气腾腾。

接下来的相处，更是惊喜连连。

各种恶作剧，各种暗机关，推门有风险，提前把好关，要么把路探，要么撑好伞。

刚要自报家门，电话就来烦人，说是“你的学生”，赶紧回头一看，人人在打手机。

整人，这群熊孩子是认真的。团结，这群熊孩子是必须的。

这群熊孩子，因为从小缺乏关爱和良性沟通的环境，他们不懂讲道理，不会好好说话，思维简单粗暴，行为举止粗俗，一言不合就开骂，骂不过瘾就开打。

他们憎恨社会，抱怨不公，负能量一箩筐，是一群易燃易爆、杀伤力极强的小型移动核武器。

面对这群小怪兽，该咋办？

话说这个老师，非常酷。

他懂养生会功夫，上知天文下知地理。学生抽烟，他就跟他们讨论香烟的构造，揭开吸烟有害健康的秘密，揭下牟取暴利的烟草商们的伪善面具。

他以智取胜。 他告诉学生：知识改变命运。

我们学习知识，是为了活得更明白，对自己的人生可以有更多的掌控，而不是被别人任意欺骗。

他以德服人。

班里几个难搞的刺头，他逐个进行家访。

对孩子的家庭深入了解之后，擒贼擒王，攻人攻心，用真心和智慧降服了这群小毛头，并帮助他们修复了跟家人的关系。

人格魅力满格，人生智慧满格。如果一生中能遇到这样的老师，哪怕只有一个，也是极大的福气。

但福祸相依，喜忧相伴。内忧外患之下，暗潮涌动，危机四伏。

教育局发话：再这样半死不活，就要封校。

开发商也早盯上这块地皮，开发新楼盘赚大钱。

终于在一次校外打斗中，德智学校被推上了风口浪尖，而陈侠的身世背景，也被媒体一一揭开。

原来，20年前的陈侠，曾是这所学校的学生。他顽劣不堪，惹事不断。是个老师眼中的问题孩子。

有一天，陈侠闯了一个大祸。

毕业典礼上，一个学生正在钢琴演奏，突然就被淋成了落汤鸡，紧接着就被一顿胖揍。打斗间，校长雕塑上的鼻子，被打掉了；那个学生的手，被打折了，从此再也不能弹琴。

而造成这一切的，就是陈侠。

因为情节严重，陈侠被勒令退学。老校长仁慈宽厚，考虑到陈侠随姨妈生活，而姨妈即将要移民美国，他就为陈侠联系了美国的军校，让他随姨妈到美国后可以继续学业。

后来陈侠就在校长的引荐下进入军校，并成为一名特种兵。

在战争中，他看到了太多残酷的画面，并开始思考战争的意义：“都说战争孕育和平，让下一代健康成长，但我看到的却是人为的肆意破坏。无论我们怎样努力，都会看到有人会白白牺牲。”

到底什么才是人生的意义？

于是，他决定离开战场。把时间留给自己，去重新认识这个世界。

他行走于世界的各个角落，看日出日落，看大地万物。

他发现：无论雄鹰怎样飞翔，最终都会回到自己的起点，孕育下一代。

这时，他收到老校长的一封信，此时的老校长，已走到生命尽头。

老校长在信中说：德智中学是你的起点，我希望你回来教书，好好地看着你的师弟师妹们。

“这一刻我明白，原来让我离开起点的那个人，不是要我放弃自己，而是让我找到自己的路。”

对于陈侠来说，重返校园是对校长知遇之恩的报答，也是对曾经那个劣迹斑斑的自己的救赎。

所以他才会尽全力去拯救这些问题孩子，就像是当年的老校长凭一己之力拯救了自己。

德智中学的校训是：人人可教，皆可成才。

而陈侠一直鼓励学生的话是：You can do it.

在一次考试中，曾有一道这样的选择题。人生的意义是什么：ABCD四个选项，但李伟聪却给出了一个答案E：在犯错中成长。

这并不是标准答案，但陈侠却给了他满分。因为这道题，本就没有标准答案。

每个人因为家庭背景不同，思维方式不同，价值取向不同，对于人生意义的思考自然不会千篇一律。

而学校和社会，对于多元化观点的认同和不同声音的接纳，才是最具人性化的教育态度。

电影中有这样一幕：班里一个学生因升学压力大而服用了精神类药物利他林，之后精神崩溃跳楼自杀。陈侠因此接受了调查组的询问。

“你多次不按课程教书，你的教学方法和我们教育局的教学方针有好大的偏差。”

“传媒最近报道你曾经参与集体打斗，身为一个老师，你连自己的纪律都管不好，怎么管教学生。”

“你才教了一年书，就已经有学生跳楼自杀，怎么解释？”

陈侠说：没有，我没解释。

我认为我们不应该浪费时间讨论我能否继续当老师。

2014年19宗，2015年33宗，2016年前八个月就33宗，香港每年这么多学生自杀。

你说这个问题是出在学生那里或是家长还是老师？还是我们教育制度本身呢？

我们是不是该花点时间来讨论，怎么防止同类事情再度发生呢？

三位调查组成员集体陷入沉默。

电影的最后一幕。

偌大的考场，学生们在这里完成他们的升学考试。

第一道是聆听题，来自胡适的一段文字：现在你们都有理想。但出了社会便可能不同了。

那时各奔前程，各种打击，各种现实的考虑，都可能使得你把崇高的理想收敛起来。

这就是现实在考验我们的理想力，我们的理想性，我们对真对善对美的追求是否迫切，在世界上每一个角落都是如此的，

我们是否能撑得住，就在这个关头。现在是考验我们的时候了。

电影结局，非常美好。

黑社会老大重新坐到钢琴旁，完成了他在中学毕业典礼上弹奏的那首乐曲。

王得男的爸爸，给女儿买了她最喜欢的赛车。

李伟聪跟奶奶，搬去了政府新建的廉租房。

双胞胎兄弟的爸爸在自我反省后，改变了很多，他们的亲子关系，也改善了很多。

德智学校不但没被封校，还得到了教育局多出20%的教育经费。

《大师兄》，虽然最初我是冲着甄子丹去的，不过，这部电影确实不止有甄子丹撑场，这部电影十分制的话，我会给7.5，如果没有甄子丹大概是6.5，抱歉这是很偏见的评分，但这部电影，如果让我最公正地形容的话，是一部很适合放松地看，但能让你收获更多，而不仅是娱乐的有关动作、喜剧和教育的电影。 这是一部，讲述一个没有教学经验的老师，陈侠，在自己决定和老师的推荐之下，成为德智中学里一个很多问题儿童的班级的班主任，当然，一个有纹身的老师，不会仅仅是一个普通的老师，而一个学生，之所以成为问题儿童，都是有原因的。 而这部电影就是通过陈侠为了把问题学生们劝回正轨，在上课时的教育场景，和为了深入了解学生情况时去家访的情节推动剧情，逐渐地揭露这一个个的“迷题”。 当然，这部电影是有难以忽视的缺点的，大概是由于电影篇幅的限制(或者是导演...)，“学生们改邪归正得太快了”，并不是某种恶意的嫉妒之类的，只是觉得，既然是足以长久地影响那几个学生们的心态的家庭背景/心理问题，轻易地让陈侠解决是否有点太轻率了？导演太执着于完美解决了，而按五个学生所能分配到的戏份，我宁愿陈侠其实没能拯救完五个学生，或者是，大多数学生只是“被启发到了”，就是，至少看到光明，和从陈侠老师身上看到了一些，自己知道可能做不到但是正确的品格了。 而《大师兄》表现出来的，尤其是在双胞胎的事件上，难以忽视地在赶剧情，总有种少看了一集的感觉，其他的话，就是在一些部分有点不合逻辑之类的吧，例如陈侠在中学课堂上用香烟提问、还有在更衣室大战后没有遇到太多法律上的问题等等。 不过，这部电影倒也不是一无是处的，例如，两段打戏一如既往地痛快和流畅，所以喜欢甄子丹的打戏的观众依然不会失望；在逐渐揭露陈侠当老师的原因，和他的往事以后，这个角色会变得丰富和饱满不少，他是真正为了“培育后代”而当老师的，以及，他也不是一个高高在上、没有罪过的人；还有，这部电影，讨论了一些有关“教育”的话题，“人人可育，皆可成才”、“如果连老师都放弃学生的话，那谁来教育这些学生？”，这些并不难得见到的话语，很多人往往听到的时候，心里都会隐隐地略过一丝轻蔑，因为在内心的深处，根据经历、根据“推测”，我们知道，真正能做到这样的老师实在太难得了，甚至是不存在的，但当一个真正地以它们为信念的陈侠，一次又一次地证明，有！真的有这样的老师，真的有这样愿意相信和坚持一个个地把学生拉回正轨的老师时，多多少少，还是会被这样的美好打动到的吧。 剧情，确实不是一流剧本，但也不算一部一无是处的三流电影，希望各位酌情评判。

　 对我的冲击——用整部影片作为铺垫，最终以殷海光先生的最后一番话点燃所有美好：“在各位现在这种年龄大家都有梦。胡适说，人生应该有梦，否则人生不是太不丰富吗？现在你们都有理想，但出了社会便可能不同了。那时各奔前程，各种打击，各种现实的考虑，都可能使得你把崇高的理想收敛起来。这就是现实在考验我们的道德力，我们的理想性，我们对真对善对美的追求是否迫切。在世界上每一个角落都是如此的。我们是否能撑得住，就在这个关头。现在是考验我们的时候了。”

电影的意义是什么呢？教书育人？劝人向善？……这些都或许太过高尚，但若有一个片段，一句台词，一个瞬间，不是那么地刻意渲染却又猝不及防地击破了你内心的困惑，引发了你的思考，影响了你的改变，甚至是影响了现实社会的改变！这不就是电影的终极意义所在吗？这，或许就是我很喜欢现实题材电影的原因吧。

电影本身2星，中规中矩；配乐1星，活力四射；《人生的意义》主旨半星，真实有效又不油腻的正能量我们从来都不排斥。

墙裂推荐有中小学生的家长们带孩子们一同去看看，可能会带给你意想不到的收获，关于孩子，或是关于你……

最近看了甄子丹所演的电影《大师兄》，甄子丹扮演的老师特立独行，新颖的教学方式， 各类不安分的学生，和我们以前学生时代叛逆的自己似的。所庆幸的是这些学生遇见了一位独具一格的老师，改变了他们的人生航向，同时也让我更理解一个词“换位思考”，并不是我们想做一个不安分的自己，而是我们只是再用一种自认为的方式对抗周围的人和这个世界。

作为教育影视赏析课程的小组里推荐的电影，跟着小组一起看了第一次，当时对这部电影有着很高的评价。但为了写出小组影评，自己重新看之后发现，真**的脑残。

五颗星满分的话，我只给两颗星。 第一颗给影片反应出的部分教育问题：家庭环境对学生的影响，社会背景对教育界的影响，引出了舆论媒体对生活的介入，老师对学生认可的重要性，教师自身学识、处事的榜样作用，学生自身对美好未来的期望和努力等等。 第二颗话不多说，给拳拳到肉的打戏。 这部电影很适合放松来看，仅当做动作喜剧且仅无脑可观看那种： ①两条勉勉强强的感情线不伦不类，不如没有。 ②剧内媒体的报道/教育局的处理不能说不符合实际，但过于夸大。退伍“特种兵”的身份可以拿到媒体上大肆宣扬么？学生轻生后媒体对舆论的不实引导真的可以直接对教师进行攻击么？教育局对教师的处理方式没有调查就只有开除？那情节严重到开除了，开除后的相关处罚呢？陈老师没有任何教师经验，只靠方校长的推荐就当上了“班主任”一职，是否缺乏考虑、是否需要正常审核呢？（PS：“德智中学”这个“德”是在夸陈老师以德育为重还是在讽刺校领导以“智”为先我不知道，但是不得不说教育局、校方对老师、学生的处理方式过于无脑。） ③原生家庭对学生的影响作为一个看点，解决的过于潦草。陈老师怎么说服家长的（电影里压根没提）？学生和家长之间的和解就靠“我是爱你的”、“我知道我不能错下去了”和几滴泪就解决了？（PS：在此过程中，赛车出赛场后引起的交通问题、被车撞后的处理方式多少有点可笑。） ④社会歧视问题在阿汗这部分的表现来看，真的只有突破自我么？来自社会压力对黑人施加的痛苦只用“我去表现自己”就能化解么？ ⑤五个“问题学生”生活方式，他们有梦想但是没努力。挑衅他人、偷东西、嗑药、打工、打架斗殴、加入黑社会、下药，这哪一个是他们为梦想努力的正确做法？（PS：不是说打工不对，但是李伟聪这个角色应该最重视学习成绩也最明白学业对未来的影响力；轻生我就不提了，压力过大可以理解，但是为了变聪明吃“聪明药”这件事我不能理解，且没有处方而卖药是犯法的吧！） ⑥李伟聪作为第二个主角，幼稚、自负、嫉妒、无脑，作为青春期/叛逆期青少年可以理解，不多做评价，但是必须得骂，所以他打架斗殴、加入黑社会、下药这些都没有惩罚的？ ⑦作为半搭不搭的教育片，打架斗殴事件屡次出现，甚至单挑全场！教育和动作两种类型的结合是一种突破，但是这部影片我越看越古怪。 ⑧最后主角自身作为毁掉他人前途的人，仅仅一句“对不起”和一个自残行为就能得到原谅？不能理解。 总而言之，夸奖的来说，整部电影都像是一个少年不切实际的梦，太过美好且过于玄幻。批评的来说，全剧就靠某几段鸡汤死撑着，比玛丽苏小说还脑残，让你在理智和不理智之间反复摩擦，这很痛苦，比自己做梦都痛苦。

这个电影总体的叙事手法很常规，中规中矩没什么太精彩的倒也没什么大毛病。

演员呢还算是满意的，想想一个当过特种兵的汉子陈侠成为一个为人师表循循善诱的老师这个反差也是可以的（甄子丹终于可以轻松点了）。不知道这算是披着教育的武打片还是披着武打的教育片。陈乔恩在里面很漂亮，但是存在感不太高。

所以给4颗星仅代表个人（×3）观点，不喜勿喷好好说理，要喷就哥屋恩

（以下图源网络，侵删）

丁黄冈，说你呢，还喷，不要脸😒

………………………………………………

下面想从故事内容的角度写写随笔和遐想。因为故事叙事顺序是顺叙倒叙插叙兼有之。既然我的标题是从校长的鼻子说起。

我反而对插叙印象比较深，男主陈侠和小时候的泡面哥（反一）是同学也是对手，可就是这两人相互打闹把第一任校长雕像鼻子👃打掉了。时任当时的校长默默的捡起鼻子收起来，后来又发生一系列的事儿陈侠去当了兵，又经历一些事儿算是浪子回头，成了个成熟有担当的男人。小时候的泡面哥梦想成为钢琴家，也是因为那次的打闹，他的音乐梦断，长大后成了黑社会大哥大，只认钱权不认情理的魔头。

在电影快到最后的时候，二人又双叒叕来了一次打斗。两个人曾经都是德智中学的学生，一个后来又回到母校当老师（点题《大师兄》这个电影名字），另一个后来对母校疯狂毁灭。二人随即打斗，又双叒叕把校长雕像给打翻了（这校长也是）陈侠和泡面哥打斗过程中说的话正好也暴露出教育失败带来的后果:泡面哥就是价值观崩塌只有钱权和拳头；陈侠即便如今成才，他也是教育失败的受害者，如果不是后来其他的契机，他和泡面哥比起来好不到哪里去。

第二，就是新一代人的问题，几个小主人公的故事都是换汤不换药，以前的影视作品也是屡见不鲜，都是因为各种各样无可奈何的原因成了让人头疼的学生。或者说每一个可恶的熊孩子背后都有个可怜的心酸往事。这里面有个小主人公是双胞胎兄弟，其中一个为了考上商学院不惜去吃利他林这种副作用极大的药物，后来承受不住复习的压力跳了楼（万幸保住了命，现实就不一定了）。可是他的班主任陈侠却摊上大事儿了。最后不得已被开除，在被开除之前，无论是身边人还是舆论下的人群，甚至节目请来的“教育专家”都普遍认为老师陈侠有不可推卸的责任。学生自杀不排除有老师的缘故，但未必所有自杀的责任都有老师参与。

（偏个题😅突然想到的）前段时间有小学生因为写三打白骨精的读后感被老师批没有正能量而后跳楼自杀，而孩子的内容其实写的不无道理:有的人就像白骨精一样，表面看起来为人和善，实际却心如蛇蝎暗藏祸心（转述大概意思，内容记不清），那么这里老师就有相当的责任；另外一个，是某大学一大二学生考试作弊被发现，老师发现后劝其停止。结果这大学生同样跳楼自杀。那这个，就不见得是老师的责任。

回到正题，这里面涉及到的教育失败。最简单的就是从写几个小主人公看出来，十五六岁的年龄，本该是过着正常学生生活，结果一个个实际上却踏入或准备踏入社会染缸中。问题是这个染缸比起我们这里，他们的染缸更多了些性命之忧。不尊师重道，为金钱至上的人大有人是，但这里太多太多，多到小小年纪都被洗了脑。这里面如果要深究的话就真是细思极恐了，那可能还涉及经济政治领域🌚🌚

暂时的感受和想法就这么多，以后再说吧。

学生们去追陈侠的时候，我居然哭了，泪点真低，还是岁数大，见不得见不得

总体而言这个电影或多或少也再去折射香港的教育现实问题，从出发点上来看算很好的，表现方式呢很常规，就是老老实实讲故事吧。至于武打，就当是看个乐子。

或许ta不是个完美的电影，但至少算是比较用心的片子，连我这种脾气都能老老实实去看😂如果电影频道再放，我可能会再多看TA一眼吧。